Clasificación de las estrategias

 
Clasificación de las estrategias.

Las estrategias que toman en cuenta diferentes momentos del proceso de enseñanza aprendizaje.

Todo docente se ha preguntado, seguramente en muchas ocasiones, por las estrategias de enseñanza, cuál elegir y por qué. En primer lugar hay que aclarar que no existe una respuesta única a esa pregunta. Factores como el tipo de estudiante con el que se trabaja y su motivación, así como la materia que se aborda y el contexto en el que se hace, son decisivos. (educaweb, 2021)

Las estrategias de enseñanza se definen como los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos. El empleo de diversas estrategias de enseñanza permite a los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo, participativo, de cooperación y vivencial. Las vivencias reiteradas de trabajo en equipo cooperativo hacen posible el aprendizaje de valores y afectos que de otro modo es imposible de lograr. (Ángel)

Las estrategias como recurso de mediación deben de emplearse con determinada intensión, y por tanto deben de estar alineadas con los propósitos de aprendizaje, así como con las competencias a desarrollar. Una adecuada estrategia de enseñanza no garantiza el éxito inmediato, pero permite sentar las bases para un aprendizaje a medio y largo plazo, pues enseña al alumno cómo aprender.

 

Las estrategias de asociación.

La estrategia de asociación consiste en relacionar información nueva con datos ya conocidos que dispone el sujeto, con ello se favorece el aumento del significado de los datos a retener y, por tanto, su almacenamiento. Asociar implica la identificación de un referente común o un significado compartido por dos o más informaciones que deben recordarse. (Abigail, 2020)

La estrategia de aprendizaje por asociación es uno de los tantos métodos que existen para aprender, y es a su vez el más común. Es el desarrollo del conocimiento a través de la asociación de una o más cosas o circunstancias. Este método es aplicado tanto consciente como inconscientemente y es el responsable de que sepamos que el sol da calor, que el ladrido es de los perros. Desde otra perspectiva, se podría decir que el aprendizaje por asociación es el aprendizaje de las experiencias, ya que en gran parte del proceso de aprendizaje el pequeño utiliza las experiencias vividas como referencia. (Eliza, 2018)

Las estrategias de reestructuración.

La reestructuración perceptual es una teoría formulada por Gestalt, desde la cual se plantea que la persona que aprende responde a su entorno al ser motivado por una situación problemática. Según esta teoría el rol del docente es el de ser orientador de la conducta que motiva al alumno a resolver la situación problemática presentada. (Orellana, 2019)

Permite adquirir o incrementar el conocimiento de uno mismo, trabajar las áreas de mejora, desarrollando ámbitos clave, tales como la comunicación, la motivación, la productividad y la actitud positiva hacia el cambio. (RAYA, s.f.)

Las estrategias integradoras.

Estrategia de Integración Educativa se refiere a la producción y provisión de recursos educativos que se hace al Sistema Educativo, recursos tanto dirigidos a los estudiantes como a los docentes, a fin de apoyar el trabajo de estos últimos y el logro de los aprendizajes de los primeros. (convenioandresbello, s.f.)

Toma como protagonista al estudiante y su entorno. se trata de lograr que quien tenga más y mejores capacidades siga su formación en grupos diferentes y con niveles más avanzados. En otras palabras, se trata de romper con el modelo que coloca a los alumnos en un grupo único y en el que deben integrarse durante varios años de su vida docente, cuando esa relación en muchos casos es perjudicial para aquellos que quieren o pueden avanzar a otro ritmo (Juan Carlos, 2014)